En forskningsoversigt viser, at antallet af elever i en klasse kun betyder ganske lidt for de faglige resultater.
På baggrund af en gennemgang af 127 undersøgelser fra 41 lande må forskerne konkludere, at klassens størrelse i bedste fald har en meget lille effekt på elevernes faglige resultater.
De 127 undersøgelser er foretaget i løbet af de seneste 30 år og er udvalgt efter deres videnskabelige pålidelighed. De omhandler klasser på børnehave- og grundskoleniveau, og måler elevernes færdigheder i læsning og matematik i mindre klasser sammenlignet med større klasser.
Samlet set viser de mange undersøgelser, at elever i små klasser læser en smule bedre end elever i klasser med flere børn. Forskellen er lille, men dog statistisk signifikant. I matematik ses til gengæld en meget lille negativ effekt, hvor eleverne i de mindre klasser altså klarer sig fagligt lidt dårligere end elever i større klasser. Effekten er ikke statistisk signifikant, men det kan ikke udelukkes, at små klasser kan påvirke nogle elevers faglige kunnen i den forkerte retning.
- Det har store økonomiske konsekvenser at overgå til mindre skoleklasser, bl.a. fordi man så naturligt nok skal ansætte flere lærere til at undervise klasserne – og vores analyse peger altså på, at man ikke kan forvente tilsvarende store positive effekter på elevernes faglige kunnen, siger forsker.
RADIO UPDATE - radio der giver mening Blandede interviews og korte nyheder Klik på nyheder og interviews og hør dem enkeltvis - Brug søgefeltet med et ord for at finde et bestemt interview eller emne.
